2014縣市教育力 臺中市大躍進
縣市合併後 弭平城鄉教育差距
陳御秀/文 臺中市政府教育局/圖
鄭家琪/譯
《親子天下》雜誌公布2014年全國各縣市教育力大調查結果，
臺中市排名全國第三、進步幅度全國第一，
其中，閱讀力、教學力面向分列全國第二、第三，成績大幅躍升。
2010年在縣市合併前，《親子天下》雜誌首次針對25縣市進行教育力調查，原臺中市在此次調查中總排名第四，但原臺中縣卻落居第24位！縣市合併後，胡志強市長特別針對弭平城鄉教育差距進行改革，包括在臺中市全年度一千多億元預算中，教育經費就占了總預算的38%，是全國教育支出佔比最高的一個縣市，這樣的努力果然顯現在《親子天下》雜誌公布2014年全國各縣市教育力大調查的結果中，臺中市的教育力不但排名全國第三、進步幅度更高居全國第一。
《親子天下》從2010年起，每隔兩年進行全臺灣縣市教育力大調查，今年第三次進行調查，教育力調查的評分標準，從「政府投入和領導者滿意度」、「閱讀力」、「教學力」和「公平多元力」四個面向、42個指標，檢驗各縣市在教育上的投入和成果，評比縣市的教育競爭力，對全臺縣市長、老師、校長和家長代表發出上萬份問卷，並蒐集政府公部門統計資料。透過42個指標，全面評量各縣市在國民教育政策上的投入和教育競爭力的表現；其中，公平與多元力是擴充過去的弱勢關懷力指標增加了專家質化評比。
努力推動 逐一檢視
民國101年的教育力調查臺中排名第19名，市長胡志強表示，他難以接受這樣的評比結果，臺中市一千多億元預算中，教育經費占總預算38%，為全國最高，這樣努力做，是什麼評比讓臺中市落後呢？因此，他立即要求所有相關局處成立專案小組，由副市長蔡炳坤主持，就每一個指標，逐一檢視哪些地方有改善的空間，不到兩年時間由19名進步到全國第三，進步幅度全國第一，他謝謝教育界所有人員的努力，但他認為全國第三還不夠，必須繼續努力推動，繼續加油。
副市長蔡炳坤代表受邀出席2014年縣市教育力大調查記者會時，與全國分享臺中市在教育力的投入與成果。蔡副市長表示，本次調查結果顯見臺中市對教育投資與重視，為實現「幸福教育」施政願景，讓孩子「樂學臺中」，自籌經費，103學年度提高國小教師員額編制至每班1.7人，讓教師安心教學、用心進行教學研發；首創全國推動「安心餐券」，讓孩子放心學習；投注三億經費充實圖書資源與閱讀環境，讓孩子歡心閱讀；擘劃多元創新教育活動，拓展國際視野，實踐「五心級」的教育藍圖，打造優質、活力、創新的樂學校園。
臺中市經過縣市合併升格整合後至今，城鄉差距不僅已經逐漸弭平，而且向上提升，對於今年臺中市在全國各縣市教育力評比排名第三，感到十分欣慰，而且從教育力的進步，也看出整體施政的提升。
閱讀 面對未來的關鍵競爭力
此次的調查中，臺中市在「閱讀力」的面向名列全國第二，蔡副市長強調「閱讀力是孩子面對未來學習關鍵能力」，希望孩子能將閱讀當成樂趣，養成閱讀習慣，而推動閱讀首先就要增加每人擁書量，於是，市府推出「閱讀三三三計畫」，於三年內（102至104年），至少投注經費三億元購置圖書，以提高學童及市民每人擁書量至少提升至第三名，不過今年已達到第二名。
此外，臺中市教師自行研發建置的「臺中市閱讀線上認證系統」可說小兵立大功。於民國96年啟用的「臺中市閱讀線上認證系統」，將資源共享至全國各縣市，提供近二萬本可認證圖書，累積認證題目超過26萬筆，使用人數已超過2,000萬人次，再透過八種Q版鳥類圖示做為進階榮譽標章，讓所有的孩子可以在閱讀的環境中，許多學生以「麻雀變身為臺灣藍鵲」做為自我期許，全面性提升學生的榮譽感。
外籍英語教學 提升偏遠地區學習品質
為拓展學子視野，與國際接軌，在「國際創新－推廣國際教育」方面，市府於102年度投注約200萬元辦理國際教育交流，參與學生人數多達3,425人，並補助各校推展國際教育活動。為提升英語教學品質，臺中市102學年度也編列經費共計新臺幣2,200萬元，聘僱外籍英語教師10名、外籍英語協同教學人員10名，分派至23所國中小服務，並巡迴偏遠地區學校辦理英語活力營，共計辦理44場次，且為解決偏鄉小校無專任英語師資問題，自102學年度起，每年投注經費約3,000萬元，增聘30位正式國小英語巡迴教師，至各校進行英語教學，以維護偏遠地區學生英語學習品質。
教育力是國家競爭力厚植的穩固磐石、是城市文化力涵養的源泉活水。臺中市將持續關懷弱勢、推動各項以學生為主體的多元化教育政策，讓孩子都能夠在最具創意、活力的教育環境中樂學，實踐幸福教育，點亮孩子的未來。
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2014年9月
